眉头征战心头
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眉头征战心头
眉头是喉舌，是宣传部，是形象广告，心头是司令部，是领导核心，是＃＃重地，眉头和心头要组成统一战线。 眉头很容易听心头摆布出来骗人，眉头更会不知不觉一不小心泄漏心头之密。才下眉头，却上心头，下了心头，又皱眉头，文字，尽是眉头和心头的游戏……
文章
全陪中的几个细节
阳江小友的广州之行，在我看来，接近完美地结束了，或者更准确地说，我以接近完美的体验，经历了这一次活动。当然，心情却远没有我预想的那么轻松。这里所说的完美，并不是100％的欢快和兴奋，而是自始至终的有序和已经出现的一些变化。暂时来说，这已经令人欣慰。
毕竟，无论是过去还是现在，或者未来，我都觉得，我们没有权利以我们的期望来期望他们，只能用他们的期望来期望他们。这是事实。
说说几个印象深刻的细节。（在此略去小朋友姓名）
一
昨日阳光灿烂，即使带着帽子撑着伞，仍无法阻挡太阳的热气，我不断低下头问我的“乖女”H妹：“热吗？受得了这样的天气么？”她说习惯了，在家天天晒！我想也是，或许他们在家的时候，晒得更多，但具体是因为什么事要天天晒太阳呢？到田里帮忙吗？“要去做工。”H说。做什么样的工呢，为了了解清楚，我不断问她，在什么样的地方，叫什么名字，是自己到外面做工呢还是和爸爸一起……却发现她眼神中似乎闪有微妙的变化，嗫嚅着说：“不是做工，是去玩，我们自己去玩……”
接下来无论我怎么问，她都不肯承认自己在做工。虽然最终她日常里到底是因为做工还是因为纯粹去玩而晒太阳，我并没有真实、准确的答案，但我相信，很有可能是因为做工。
我有点黯然，也许这两天的“玩”突然让她觉得“玩”才是风光的、自豪的，而平日里，她在家中不得不扮演的角色变得说不出口来？他们的敏感的心，感觉到某种程度的羞耻和自卑么？我想，孩子的确是非常敏感的，尤其对于自己的不幸之处，但是，他们这么快就懂得了掩盖自己的悲苦和日常里的劳作，是好事么？
让他们明白自己“早当家”的能干和光荣，也是我们的职责之一，毕竟，我们不希望这些孩子在我们面前假装潇洒。第一天那四个故事他们听进心里了么？希望他们记住蔡阿姨说的：你无法选择自己的父母，但可以选择做人的方式。
二
我毫不掩盖我对SL、SC两兄弟的喜爱，自从第一天的晚餐，我和他们坐在同一张桌子开始，这种好感没有变化。也就是那一餐以后，无论在那里 ，只要目光相触，两兄弟都会给我投来开朗的笑容，弟弟更腼腆一些，而哥哥，已经咧开口笑，大方、阳光，让人心情愉快。
但是，我刚刚见到他们的时候，两兄弟是沉默的，弟弟的眼眶一直都红着。也许是见到别的同学都有固定的家长，他们感到孤独？也许只是感伤自己曾有的幸福生活，越走越远一去不返？弟弟告诉我，他以前便在阳江吃过肯德基，是妈妈带他们去的。如果不是爸爸吃了白粉，他们该是很幸福的。
今天早上即将告别的时候，哥哥几次向我要名片，前天我给了弟弟一张，他也想要，很高兴地给了他，希望他给我写信。喜欢这个长得有点象李佳同学的男孩子。希望他们兄弟越来越开朗。
三
我的“孩子”HM，在南越王博物馆的知识问答游戏中，有一道题回答不出来，实际上，除了这道题，其他的题她也没答出，但这道题使我最生气。题如下：中国的国歌是什么？A义勇军进行曲B黄河大合唱C五星红旗,我的女儿说，选C，那时，我后面还有甲乙丙丁等若干小朋友，他们都说，选C……
我生气了，严格说，应该是内伤了。但是我没有表现出来。又玩了一些题目，孩子们兴趣索然。HM要求我玩那些可以在键盘上打击的游戏，她不断地说要“打机
”，我说这就是，她说要那种刺激的。
在去中山纪念堂的路上，我问我的“孩子”：你认识孙中山吗？听过这个名字吗？她摇头，我便粗略介绍了一下，问她，我这样说你清楚吗？她说我知道。但是我不是很有把握，在博物馆的时候，一边听李阿姨介绍 ，我一边给她重复，在答题的时候，她却都不记得。而在纪念堂，当导游指着屋顶和支撑屋顶的8跟柱子介绍其建筑风格时，只有杂志社的同志们把头抬得老高。
“这位叔叔上次去了你们家，记得吗？叔叔给你们送什么礼物了？”在肯德基，我问HM姐弟。“叔叔送我们书了。”“是什么样的书呢？书名叫什么？”饶叔叔问。“……我没看过。”“是不是吃的都吃了，书却没看过？”……
“这些孩子，不是一次努力就能改变他们的。”蓓蕾姐姐说。
“如果这15个孩子里面有一个成才了，也就令人安慰啦。”段老师说。
是啊，本来作为生命，人和人的天性就有所不同，作为社会人来说，每个人生存的环境又不一样，我相信，他们中的每一个，这十来年的童年中，沉重比我的要多得多，比如HM，爸爸嗜酒，经常饮得昏天地暗，醉了就打她和弟弟，这样的家，她能在学校待到今天已经非常不易，正如她说的，村里和她一样大的，多数已经去打工了。
想起上次阳江之行感想座谈会上，一位老师说的，我们的力量有限，所以帮扶要尽量追求有效（大概是这样说）。我基本赞同，但是有点困惑，我们应该“有教无类”，还是应该帮助那些更有可能改变命运的人呢？如敖老师说的，一个三科平均分都是90多分的贫困生（担不是特困生）？
不过可以肯定的是，无论成绩好不好，性格如何，作为弱势的一员，他们得到社会重视和帮助的权利是一致的，而对我自己来说，无论帮的是谁，能做的是多是少，都是有意义的。这也是动力。
四
比较失望的一点，虽然一早就发给他们笔和本子，我也跟我那两个孩子说了，听到重要的，有兴趣的可以记下来，但是，三天来，没见一个孩子这样做。
这几天下来的感觉是，沉重，远比贫穷所隐含的，更沉重得多。但我有时又自责起自己，我是不是站着说话不腰痛，我是不是太苛求他们了。
不知道怎么说，接下来再好好想一想。
故事
今天是七夕（应该说昨天了），有人给我讲了一个故事，记下。
他向來說自己忙，哪有空陪她？其實他有的是時間，只是不肯花在她
身上罷了。大學時代，他總是忙著唸書和社團，好不容易等到寒暑假
，他又忙著打工賺錢。那時他家中經濟拮据，唸書和打工是為了獎學
金和賺學費。這些都是事實，也是當理由，她覺得自己應該做個體貼
的女友，所以也不強求他花時間在她身上，甚至盡力為他分憂解勞。
畢業後，他和幾個朋友合夥開了一間小公司，她則在出版社找了一份
畫插圖的工作。創業維艱，白手起家非常辛苦，所以她不但替他處理
家務，還每天送便當和宵夜到公司給他，每次都只是聊兩句就走了，
深怕耽誤他的時間。他的同事們都誇她體貼又得體，將來必定是個賢
妻良母；她也有點沾沾自己，認為自己的付出受到了肯定。
公司的營運終於步上常軌，照理說，他應該有空陪她了，可是他卻說
：「我希望在三十歲以前，有自己的車子和房子，還有足夠的存款，
這樣才能安心、沒負擔地結婚。」於是他變得更忙、更拼了，就連她
送便當到公司去，也常常見不到他。相較之下，她覺得自己像是遊手
好閒。
交往五、六年了，她漸漸發覺自己總是在孤單寂寞中渡過，每年的生
日、情人節、聖誕節，都是自己一個人和電視機一起渡過。同事們總
笑說她的男友只是個「傳說」，甚至還有朋友懷疑她是否真的有男朋
友。這些日子以來，她的體貼和識大體，除了換來男性朋友們的稱讚
，和姊妹淘們的同情之外，什麼也沒有。
於是，她開始對他做出小小的「反應」，但總被他的好言相勸給抑制
下來。「今天的辛苦，是為了明天的幸福啊！」「兩個人整天黏在一
起，反而更快、更容易分手呢！」情人節，在她萬般請求之下，他才
終於答應晚上陪她到陽明山看夜景。她殷殷期盼了一個多星期，卻因
為一通朋友要他去應酬的電話，粉碎了這個夢。再也按捺不住這幾年
來的孤單寂寞，她邊哭邊抱怨著、訴說著自己的委屈。
「妳以為我喜歡忙嗎？我這麼辛苦，還不都是為了我們的未來！」此
話一出，她變得啞口無言。他不肯放手，而她也還沒準備好離開，可
是現狀卻毫無改善。但是不甘願的種子已經在她心裡種下，生根發芽
，等待開花結果的一天。
他有工作、有朋友、有應酬，所以他沒有空。這些她也有，只是她長
期選擇待在家裡、守著電話、等待他的來電、讓自己隨傳隨到，而推
開了工作和朋友。現在，她不想再獨守空閨、癡癡地等他臨幸，不再
劃地自限，決心找出自己的一片天。她不再為他送便當和宵夜，寧可
窩在辦公室裡邊啃麵包邊畫插圖，或是想想新點子；她也不再每天按
時打電話問候他了，寧可和姊妹淘們喝咖啡、聊是非，或是花時間打
扮自己，更添自信。
他漸漸發覺自己忙碌的生活裡，似乎少了些什麼，但總想不出到底是
少了什麼。半個月過去，他才驚覺是少了她。心血來潮撥了通電話，
卻被潑了桶冷水。
「我現在沒空，明天要交稿，我現在要趕稿。」說完，她立刻掛上電
話。他想，她總算有些事情可以忙，就不會常常埋怨他沒時間陪她了
。各自忙碌的生活又過了兩、三個月。這天，他談成一筆大生意，心
情正好，想找她慶祝時，卻再度吃了閉門羹。
「我現在沒空，等一下要開會。最近應該也都沒空。」開會？他從來
都不知道她那份悠閒的畫圖工作需要開什麼會。原來她的插圖受到讀
者歡迎，出版社打算為她出版一系列的圖畫筆記書。
又過了一個多月，他終於買了夢想中的新車。想起和她久未見面，決
定開車帶她出去兜兜風。
「我現在沒空，要趕著去新書發表會。」
「我載妳去！」
「不用了，總編輯會送我去，我現在沒空。」
他再也無法忍受了。他們已經兩個多月沒有見面了，每次打電話給她
，她總說沒有空，就匆匆掛上電話。以前的她不是這樣的，這到底是
怎麼回事？
「妳到底還當不當我是妳的男朋友？妳到底愛不愛我？」
「我現在沒空，等我有空再愛你吧！」
按下結束通話鍵，她將手機丟到皮包裡，交給身旁的出版社總編輯，
準備走進新書發表會的會場。
「男朋友嗎？」
「不再是了。」
「那麼....簽名會結束後，妳有空嗎？」
「只要你有空，我隨時都有空。」她笑著說。
下周当全陪
毕业感怀（3）
前晚10点半，刚洗完衣服正犯困的当儿，枫哥来电约见，因为26日黄建就要启程往南日深圳站，正在这时，狂风大作、暴雨倾盆，登陆不久的格美张牙舞爪，企图将我阻隔于闺房之中。
南日和广日的岗前培训都于上周结束，眼见一个个曾经同一战壕里战斗过的伙伴踏上新的征程，我开始意识到，我们真正离开了那个以自由著称的校园，和那条以繁华和鱼龙混杂著名的石牌东。梦想结束了，生活婀娜（冷漠？凶狠？）地走了过来。
突然想到了某个人在小黑博客上的留言：“轰轰烈烈，空空洞洞”，印象异常深刻，不止一次在脑海重现，也许这就是年轻。冲天的激情，模糊的现实，这是年轻给予我们也是我们给予年轻的礼赞。在一定程度上，这个评语是小黑的更是我们每个人的注解。当我们成熟了，也许连这样空洞的热情，连我们热衷的空洞的抒怀方式都不复存在了。
其实，生活已在我们的预料之前露出了他的真面目。
前段时间流行抱怨，刚刚毕业的这一拨，不约而同都在喊穷，Y说广日以前充满温暖，现在见习期延长了，工钱也不好赚了，但是一打听，这傻瓜只培训了几天，已有第一个月工资2800元人民币入手，且从报到那天起以至未来至少一年都可以白吃白住；X是南日新晋员工，两周培训完毕，得第一月薪水及安家费共4500元，也跟着抱怨。连在dtt的BB也说，他交了两成公积金和扣除各类保险后，每月只剩下3000多元……
其实，这些人在我眼里俨然已是豪族富人～以后的餐费茶水费唱K费打的费你们都老老实实给我包了。～看看电脑右下角，原来昨天已到交房租时间……前日拿到的1300元稿费，转瞬间灰飞烟灭！真正是花城米贵，白居不易！当年老诗人顾况对白居易所言，在今日仍是颠扑不破的真理，而且同样让人脸红。
仰天小小叹息一声。生活原本就没有完美的版本，常常是你看我的好，我看他的更好，虽然是浅显的道理，但如果不是Y的遭遇，也许我不会感悟得这么快。但，我真的感悟了吗？
敏思博客即将关门大吉
今天南方日报IT周刊报道，敏思博客因为在财政上遇到无法克服的困难，决定从8月1日起停止系统运行，可以想象，敏思博客的用户们，很难避免搬家的劳苦，据悉，灾民人数约100万人。
很多人认为，没有想到博客会突然关闭，我倒是一直都有这样的预感，虽然从2005起web2.0风生水起轰轰烈烈，然而赢利模式离成熟尚远，关闭一两家，再正常不过了。不过，博客以及它的衍生物会生存下去，而且赚钱的可能性仍然值得期待的。
在此，请还没有开两个以上博客的朋友，赶紧给博客备份吧！我们能做的也就这一点了，生活本来就无法备份。
一壶好茶一壶过往心情（毕业感怀2）
这两天看到我们单位的大师中（宗）师【借用饶老师专有用语】们都尽情“搏”斗，我内心的惭愧越来越强烈。记得去年初刚刚开博的时候，这里还热闹过一阵子，后来因为懒散慢慢颓败下去。
其实我知道，博客写不下去还有更重要的原因，我向来觉得好的博客应该有一点点思想性，或灵气，或表现力，最近看到有思想性的博客比较多，例如同办公室的各位前辈；有灵气的博客，目前在我的心里还是非一面之缘的木木舞师妹莫属，非常的城市画报，据说妹妹视城画如己出，不过应该差不多要出海了；寥寥数语却有强大的穿透力、表现力的博客，我觉得广日qiuqiu姐的博客算一个，当然，b xu师姐也算的——我觉得我写的东西并不具备这三个方面，所以不再奋力前行。（80s的青年啊，消极啊消极）
决定以后勤奋一点，向前辈同辈后辈们看齐！先记下一段流水帐。
今天早上开会的时候，和旁边的小mm说话，被领导严厉批评，私底下觉得有点不好意思
昨晚很晚的时候在网上突然被高二的一位同学发现，给他看了我的毕业照，他竟然惊呼跟以前完全不一样，并且说，以前就觉得我跟其他人很不一样，可以一眼看出来，现在也还是一样。
如果没记错，虽然我很清楚地记得这位相貌娇小可爱性格也很好的男同学，但是同班整整一年一句话都没说过，没说过话的不仅仅是这一个，连哥们黄建也一样，那年月，真个奇怪！
高二那一年是我从混沌的高一渐渐清醒进入到高中生活的一年，也是成绩上升得较快的一年（怀疑是因为班里的人没有高一那班那么聪明，到了高三更是，整个地数一数二了），然而也是最默不出声的一年，当然，并不是因为学习认真所致。
还记得那年我喜欢过一个男生，我猜如果当时有现在这样发达的通讯手段，估计不得了了。不过完全不知道为什么，也许只是自以为是罢了。如今一切已如云烟一样遥远，真正往事如烟啊。
我的学生时代，最美好的几个阶段分别是——
1，五年级至初三阶段（从一个语文好数学差的偏科生突然成长为一个脱颖而出的高材生，中考还全校第一。五年级时认识了影响我特别大的林老师，从此喜欢红楼梦和鲁迅，那段时间，在小小的图书室里读了很多书。那时，只要能借到一本好书，那天回家的路上，书包里就尽是满满的幸福。）
2，高一阶段（疯狂地放飞自己的疯狂，学习一落千丈，一年内都没有回升，只有语文成绩还算突出，认识了钐、名等等数以十计的猪朋狗友）
3，大二－－大三阶段。（非常好地扮演了一个校园媒体亲身体验者的角色，永远值得我骄傲的是，我成为光荣的《新闻学生》历史上第一任女主编，嘻嘻，自我满足一下，杨兴峰师兄若干年前，也当过这份报纸的副主编呢。当然这中间也有很多其他的快乐和烦恼，比如我现在牵挂着的BB,还有我很怀念的504～～还有更多的朋友）
4，如愿以偿到807实习，认识了我最喜欢的女子梅姐姐；还有，能亲身受教于亲爱的前前前主编胡键师兄门下，多么幸福啊～～前前主编枫哥的一次次提点、一餐餐美味，也都在我心里永垂不朽～～还有前主编昌哥，嘻嘻，他延续的光荣，一直激励着我～可惜家门不幸，出了我这个阿斗，呵呵，记得那一晚，我们一班人在好地方举杯共祝新闻学生千年不倒的场景，好激奋人心，也许这是我们这一拨人这辈子独有的幸福。祝后来者好运好运，珍重珍重）
高二除了若干好友，似乎不再留下什么印记；高三，尽管是我高中阶段成绩最好的一年，甚至高考还拿了全校文科第一名，但是，似乎也是黑云压顶的一段日子而已。那时，远远没有其他时段轻松，并不是学习上的压力，还有很多更无所谓的，现在想来，只觉得傻。不过照例，语文老师是我的好好朋友。在这里，我还有一句愧疚一直要向一个人说，她叫春霞，我要告诉她，那一年不懂事的我，太飞扬跋扈了……
想起在我23岁生命里出现并且绝大多数仍然存在我不远处的人，学前的，小学的，中学的，大学的，同宿过的，没同宿过的，还有将来要和我一起接受人生挑战的，所有我想起来的，都在我心里生了根，愿我们如年少般快乐！愿你快乐！
现在一切都已完满，一切也已归零，且让小女子好好地泡壶功夫茶，漫步人生路～～
发点牢骚
为农村师资注入“强心剂”
在欠发达地区的农村尤其是山区，不少中小学教师存在结构失衡、专业素质较低等情况。挑战面前，广东正着力——
地方师范院校将专门培养回农村任教的老师；进一步完善农村中小学教师工资保障机制；城镇中小学教师受聘高级教师须在农村任教一年；参评优秀和特级教师，有在农村从教经历者优先；实施农村师资教育硕士计划；完善教师对口交流制度……
最近，广东省教育厅为支持农村教育改革发展而出台的这一系列举措，正着力改善农村师资结构、提高农村师资素质，备受社会关注。
谁在教育农村孩子
“我们已经连续三年招不到初中地理老师了，初中物理、数学老师也很难招。”
几年来，每到教师招考季节，阳春市教育局局长彭山总是不可避免地遭遇希望和失望。彭局长苦笑着说，阳春每年都组织座谈会，邀请本地在外就读的师范毕业生参加，却鲜有人愿意回家乡工作。
记者走访了几个县市发现，这种情况都不同程度地存在。近年，廉江市生源的华南师大毕业生，回家乡任教的寥寥无几；阳山县全县教师中华南师大毕业的总计不超过20人；湛江市每年考上华南师大的学生约100多人，回去任教的只有十分之一。在广东欠发达地区，农村教师中本地师范学校毕业的教师占90%左右。
新鲜血液流不进来，优秀人才却一级一级地往外流。90年代末至2003年，阳春市几所中学共流失初中、高中骨干教师50多名。这几乎是欠发达地区共同的痛，不仅如此，各地教师还按从小学到初中、从初中到高中的形式流动，小学师资力量最为薄弱。
由于欠发达地区财政压力较大，所以即使师资不足，政府每年所增加的教师编制也极为有限。廉江市共有教师12961人，目前缺口在2000人左右。不少地方不得不通过大班额来解决初中师资不足的难题。据统计，阳春市某初级中学最大的班额超过100人，全市初中平均班额69人，在2003年开始布局调整之前，这个数字更大。
一些小学则通过聘请代课教师来缓解教师不足问题。阳山县目前至少有小学代课老师100多人；阳春市河镇中心小学徐校长介绍，该镇小学代课教师有30多名；揭阳市榕城区、普宁市、揭东县、惠来县、揭西县分别有代课老师466名、2493名、1551名、953名、721名。即便如此，教师仍然不足。不少小学校长反映，由于代课教师待遇太差、转正希望渺茫，且招聘和辞退较随便，所以思想波动大、流动性大，影响教育质量。
师资结构性不足是普遍存在的另一个问题。对农村小学来说，外语、计算机等学科人才本来就凤毛麟角，新课改后需求增加，缺口更加明显。近几年没有中师英语专业毕业生，大专毕业的英语教师绝大多数聚集在中学。因此，小学缺少全日制英语、计算机专业毕业的教师。各地小学英语开课时间不同，从三年级到六年级都占有一定比例。美术、音乐等教师就更少了。
城乡差距成人才壁垒
多方支持、形成合力，相信在不久的将来，不再有“农村教师”与“城镇教师”之分。
导致农村师资难题的原因多种多样，最根本的原因是地区经济落后。
这种情况首先表现在农村教师普遍工资偏低。我省农村高中、初中、小学教师的平均工资分别在1500元、1300元和1200元左右，一些地方任教7年的中学二级教师的工资才900多元。在揭阳，农村教师工资与所在地镇政府公务员收入相比还略高一些，也高于当地平均收入，但相比珠三角等发达地区教师的收入，就有不小的差距，这也是落后地区成为发达地区教师“培养基地”的重要原因。
其次，农村办学条件相对较差，令人才望而却步。阳春市岗美二中有一位钢琴专业毕业的本科生，因为学校没有音乐室，没有钢琴，所学专业派不上用场；共有1676名学生的阳春市河中学，只有2位专业体育老师，缺口只好由其他老师补上。
阳江市教育局政教科科长陈国英对农村教师的居住状况印象异常深刻。去年他到阳春市潭水中学调研，看到的情景让其目瞪口呆：两位女教师的宿舍裂缝从天花板一直延伸到地面，整面墙几乎裂成两半，天花板蒙着塑料纸，一到雨天屋里就直滴水。炊事房也是如此，炊事师傅常常提心吊胆地一边煮饭一边望着屋顶，一有动静就飞奔到屋外。
潭水中学副校长李文端对此十分无奈：“这些房子早就应该拆掉，但一拆就没地方住。”如今该校8所D级危房已经拆除，但是A、B、C级的危房还有不少，多数老师都住在上世纪60年代到80年代建的平房里，很多老师没有独立宿舍，只能住在教室间的休息间和楼梯间。这种情况在山区学校并不少见。
“针对农村师资比较薄弱的现实，广东省在师资培养培训、支教交流、待遇保障等方面出台了一系列倾斜农村的政策，旨在缩小城乡差距，形成提高农村教育质量和推动城乡教育均衡发展的合力。” 广东省教育厅人事处调研员朱超华告诉记者。
破解困局，多管齐下
一项项倾斜政策的出台，目的只有一个，那就是为农村师资注入“强心剂”。
广东省委、省政府十分重视农村教师队伍建设，正在建立和完善农村教师工资保障机制。农村税费改革后，广东省加大对财力薄弱县（市、区）的转移支付力度。每年财政转移支付用于教育的经费达10.8亿元，确保教师工资及时足额发放，并建立和完善农村中小学教师医疗、养老保险等社会保障制度。
此外，广东采取倾斜措施对农村教师进行学历培训，提高素质，优化结构。为提升农村教师的学历水平，广东省教育厅制定政策优惠措施，于2004年启动“利用网络教育提升中小学教师学历工程”。为鼓励山区教师报考教育硕士学位，省教育厅今年继续实施“山区教师攻读教育硕士资助计划”，全省50个山区县市的专任教师报考教育硕士并被录取的，在与所在县教育局签订承诺“取得教育硕士学位后继续在当地服务5年以上”的协议后，每人每年可向教育厅申请一定的学费补助。
不久前，农村师资培养方式又有新招：免试入学；免学费；毕业后既有教育硕士学位又有硕士研究生学历；研究生的招生计划单列，按定向培养方式入学；在学期间按照在职教师脱产学习的规定，带薪并享受相关待遇……这些优惠，广东的农村师资教育硕士生全部可以享受。今年，已有80人成为广东“农村学校教育硕士师资培养计划”的首批培养对象。
另外，今后几年，广东地方师范院校招生计划的增量部分将主要用于招收农村中小学紧缺学科的师范教育专业；建立面向农村定向招生制度，切实解决农村中小学英语、计算机教师紧缺的问题。
支教和交流一直以来都是广东改善农村师资队伍的重头戏。省教育厅人事处处长杨开乔介绍，支教范围扩大到全省以后，广东形成了一个包含三个层次的支教体系：一是全省范围内，珠三角和经济欠发达地区建立“市对市”的教师对口交流，如广州对梅州、深圳对河源等；二是地级以上市范围内，市区与县、发达县与落后县之间建立对口交流；三是县域范围内，强校与弱校之间对口交流。去年，全省组织城镇教师支援农村教育3000人次。“十五”期间，全省组织城镇教师支援农村教育共达10656人次。
2005年6月，广东省委组织部、省教育厅联合制定了《广东省“教育人才智力扶持山区计划”实施办法》， “教育人才智力扶持山区计划”正式启动实施：从2005年开始至2008年，每年从珠三角地区选派50名左右的中学骨干教师、30名左右的中学校领导和20名左右的教育行政管理干部，分别到全省50个山区县市中学和教育局（科教局）挂职服务。
几年来，我省中小学教师队伍不断发展壮大。现有中小学教师人数比2000年增长了34.7%，为基础教育改革发展提供了人才保障。为了吸引外地人才来广东任教，各地采取了种种优惠政策。如揭阳市揭西县、大南山桥区、普桥区决定，对受聘任教本地的外地生源师范类应届本科毕业生，除解决其住房外，每人每月增加800元生活补贴。
与此同时，教师队伍整体素质已有明显提高。全省736619名中小学教师中，2000年至2005年，小学教师具有大专以上学历的比例从26%提高到68.12%，学历达标率及专科以上学历的比例分别居全国第四位和第七位；初中教师具有本科以上学历的比例从17.2%提高到36.31%；普通高中教师具有本科以上学历的比例从67.5%提高到83.62%；中等职业学校具有本科以上学历的比例从67.3%提高到76.8%。
全省各市县也结合自身实际，创新求变，多角度求解农村师资难题。阳春市5年前开始实行城区与农村支教活动，每年从超编学校抽调150名教师到农村任教一年，目前该市90%以上的城区小学老师都参加过支教。大埔县在实行教师交流制度基础上，还实行了教师异地任教制度，全县75%以上的教师都进行了异地任教并食宿在校，受到了当地群众的好评和学生欢迎。
随着城乡二元管理体制的消解，相信在各级政府和全社会的合力推动下，师资将不再成为农村教育发展之痛。□
破解乡土人才的困局
——来自湛江的实践报告
谁来建设新农村？农民是主体，乡土人才是栋梁。人才工作绕不开这个坎。
“在农村，什么是人才？”
今年6月，记者前往湛江采访，就这个问题问过很多老乡，回答基本是一致的：“能致富的是人才，能帮助别人致富的是人才中的人才。”这一来自现实的答案透着民间智慧，与2003年党中央对人才“四个不唯”——不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份——新定义不谋而合。
专家学者称这类“人才”为乡土人才，是指具有一定农业技术专长、营销才干、管理才能，活跃在农村的新型农民。他们是农村的脊梁，是正在全面铺开的新农村建设的希望。
现实：技术人才数量缺 管理人才能力缺
乡土人才缺乏是一个不争的事实，但程度如何？一直以来，都缺乏有力的数据。
“说实话，这些人分散在田间地头，因标准难定，统计口径不一，获取数据的难度很大。”虽然嘴上这样说，湛江市委组织部人才工作科科长邱黎明还是发起了关于乡土人才的调查。
湛江市委组织部与市农业局联手调研，首次展示了一个农业大市的乡土人才状况：截至2004年底，全市总人口715.94万人，农业人口524.39万人，农业从业人员203.81万人，而各类农村人才总量为67767人，仅占农业从业人员的3.33％（详见湛江农村人才分布图）。
“近期的情况，应该变化不大。”同在人才工作科的吴秋文向记者解释：“因乡土人才管理体制尚处在探索阶段，动态管理乏力，因此数据更新非常不易。”
事实上，摸清湛江乡土人才“家底”的工作一直在进行中。近日，一个由该市市委组织部牵头的“湛江农村人才资源312开发工程”课题组在用了近半年的时间后，拿出厚达40页的《湛江农村人才建设研究报告》初稿。这次课题组发放的调查问卷，重点调查了农村管理人才——村干部能力、素质、心态等方方面面的情况。调研结果显示，村委会干部完全能胜任工作的占63.8%，基本胜任的占21.7%；33.75%的被调查对象认为村委会干部急需培训和进修，62.1%认为村委会干部需要培训和进修。
这两次调研，基本勾勒出湛江乡土人才的概貌：技术人才数量缺，管理人才能力缺，都不能满足建设社会主义新农村的需要。
“农村劳动力资源总量较大，人才资源总量较少，结构不尽合理。”《湛江农村人才建设研究报告》的执笔者、广东海洋大学教授陈万灵一针见血地指出，“农业弱质性、农村区域性和农民经验性，决定了乡土人才的弱质性、难辨识性、易流失性等特点。”
现实为陈万灵的观点提供了例证。记者在湛江农村了解到，乡土人才的困局形成已久，一方面农村人才凭着文凭和能力不断流动，“能人”弃农从工和弃农经商现象非常普遍，有的村甚至难以选出有能力的村官；另一方面，因社会上存有偏见，过分强调学历和职称，乡土人才的成长和发展得不到关注。
农村人才队伍堪忧。长期从事农村问题研究的湛江师范学院副教授王栋疾呼，在实践中成才的“土专家”“田秀才”“双带人才”数量不少，发挥的作用也很大，但是对他们缺乏管理，缺乏服务。“人才资源是第一资源，人才开发是人才工作的第一要务”，这一理念要落实到社会主义新农村建设的实践中，人才工作的重心必须下移。
破局：先培训能培养人才的人才
“农村人人是人才”，这是湛江人才工作的一个特别提法。
湛江市委组织部副部长肖晓斌为记者介绍了这一提法的良苦用心：人才培养是一项系统工程，要在短期内缓解目前农村所面临的人才困境，常用的方法除了引进，就是培训。实际上，农村不具备从外面引进人才的条件，固有的“获得、留住、成长”思路必须转变为“留住、成长、获得”。因此，做好“培养”这篇文章，造就一大批生于斯、长于斯的乡土人才，是现实的选择。
在湛江的红土地上孕育人才，培训，成为人才工作的抓手。
2005年底，“312工程”拉开帷幕，该工程包括：“三大实用技术人才”，即水果种植技术、畜禽养殖技术、水产养殖技术等开发工程；“一个农民工职业技术人才”开发工程；“两大管理人才”，即乡村社区管理人才和城郊社区管理人才的开发工程。据湛江市委常委、组织部长严植婵介绍，工程核心就是对农村人才进行知识和技能培训，通过培训更新观念，提高知识技术水平和增强工作能力。
“先培训能培养人才的人才”，记者从“312工程”的组织单位了解到，“农村管理人才资源开发培训班”打了头炮。该班分别在霞山海头街道、徐闻县下桥镇、廉江市河唇镇等地推开，已在4个县（市、区）2个镇举办6期，共培训1023人。
“这个班培训什么？”邱黎明告诉记者，问卷调查显示：73.72%认为需要政策法规的培训，67.22%认为需要农业技术的培训，43.85%认为需要管理技能的培训，39.97%认为需要行政工作能力的培训，13.69%认为需要其他专业技术的培训，培训课程因此而设定。
“培训相当受欢迎。”曾为“农村管理人才资源开发培训班”讲课的湛江市建设局副局长李心声对此印象深刻，“今年正月十二是徐闻县下桥镇的'年例'， 按当地风俗，前一两日家家户户都要在家准备过节。培训班正好在初十开课，我们担心没有人会来，没想到，来的村干部把教室都挤满了。”
对农民来说，靠知识改变命运的例子是有说服力的。罗彩辉，廉江市木马村人，到农校学习后，更新荔枝品种，培育出蜜糖荔，一年单卖果苗就稳赚8万元；郭朝标，徐闻县北插村人，自费到海南农业学校学习一年后，种青椒致富，他自豪地说，“当年跟我一起干的兄弟，无不发达了。”……
一些变化在湛江农村悄悄发生了，以往政府组织各种培训班都是贴钱的，因为除了讲课费外，还要支付被培训农民误工补贴；而今，只要有农技培训，听课者是不请自到。据说，有的村还自己花钱搞培训。
乘势而上，2006年5月，廉江启动全市农民党员实用技术培训工作。事实上，此次培训对象不单单是党员，也包括入党积极分子以及部分种养能手和大户。该市专门成立了领导小组，由市委常委、组织部长陈智任组长，组员包括农业局、教育局、科技局等部门的“一把手”。这一框架的搭建，为培训提供了组织保障。
在采访中，湛江市委组织部人才工作科特别推荐了吴川市林屋村。该村在创办“广东粤凯机械有限公司”后，因电焊技术达到国家认可标准，具有了自主培训发证的资格。一个村级组织能发放全国承认的培训证书，这在全国并不多见。正是借着这一优势，十多年来，该村先后投入数百万元培训村民，全村386户1892人，获得高、中级工程技术证书的有68人，获得各种专业证书的有近400人。
通过开发培训，造就一大批农村“养得起、用得上、留得住、输得出”的乡土人才，最终获得“培养一批能人，带动一方百姓，搞活一片经济，富强一乡农民”的人才效应，可谓是目前最有效的农村人才战略之一。那么，培训是否能成为破解农村人才困局的一剂良药，培训的担子应该由谁来挑？
“钱” 是一个问题。到目前为止，湛江市“人才专项资金”只到位30万元，能用于乡土人才资源开发的钱非常有限。为带动县（市、区）、镇的积极性，“312工程”有意用“四两”拨“千斤”，采取“市里给一点，各级政府出一点”，以及“第一个办班补一万，第二个办班补九千，依次递减”等政策。但要培训全市几百万农民，资金缺口仍很大。
“现有的培训资源必须整合，廉江、林屋模式值得推广。”陈万灵告诉记者，目前已经有饲料公司开始免费培训养殖户，由政府一家独撑的培训格局正在改变，一套成熟的人才培训机制也正在建立中。“职业技术人才完全可以采取市场方式运作，由商业化的培训机构、用人企业直接对农民进行培训和开发。”
“上世纪90年代，湛江每个县都有一所农校，培养了大量的农村人才。后来，凡是带'农'的称呼都改了，校名换了，专业撤了，办学宗旨也变了，各县市都没有真正意义上的农业学校了。”湛江市财贸学校校长邓联痛心地说，“人才培养途径的萎缩，导致了乡土人才成长无门。”
农村人才的成长离不开基础教育、职业教育和技术培训，在湛江农村富余劳动力中，初中以下文化程度的占到89%，因此基础教育、职业教育的问题也亟待解决。
管理：触动体制机制之变
“有人没工作做，有工作没人做”，这种结构性的失调，同样存在于农村。
农村急需一批专业技术人才从事引种、养殖、田间管理等工作，为此，湛江市“建设社会主义新农村专家服务团”于 6月2日启动。“向农村提供智力扶持是广大农民的愿望，是社会各界的共识，”严植婵介绍，“虽然调查和报名的时间只有短短一周，但我们收到来自基层的技术需求信息有242条。”
在研究农村人才建设的专家看来， “这是培训方式的升级，通过搭建有效平台，来增加知识传授的针对性。”
农民劳君养拍手欢迎，“'专家服务团'的专家完全由我们自由'定购'，比以往的培训更加有用，讲的都是我们实实在在需要的东西。”一直参与“312工程”的邱黎明也因此陷入沉思，“从培训到搭建平台，是一个由点到面的过程，乡土人才工作向纵深发展，必须直面体制和机制的问题。”
廉江的农村人才服务机构应该说提供了雏形。在1998年试点后，2000年，市人事局设立“农村人才服务中心”，在每个镇设立“乡土人才服务站”。服务站没有编制，由农技站、农业办的在职人员兼职，并在村委会建立人才信息点186个，组建荔枝、龙眼、香蕉及养殖等各类科技小组125个。
2002年，廉江乡土人才库建成，凡年纯收入3万元以上的土专家、种养能手、能工巧匠、经营大户等都被纳入了服务范围。据悉，2005年，入库人数达7700多人。“我们对乡土人才实行能上能下的动态管理，3年为一个调整周期，”廉江市委基层办副主任林广德表示，“要努力形成高效的人才服务环境。”
为乡土人才服务的观念在廉江已经养成，组织部门将乡土人才纳入拔尖人才选拔管理范围；人事局设立“廉江市优秀农村实用人才”奖；农业局给乡土人才、土专家评定职称，给予“农民农技师”“农民助师”“农民技术员”等称号，对一些成绩显著的专业户还发给“绿色证书”……
对乡土人才的管理，徐闻县亦有创新之举，在村一级组织中增设“科技专干”“计生专干”等专业性强的岗位。县委书记黄心强认为：“这对有技术职称的、致富能力强的农村优秀实用人才是一种激励。”记者前往 “菠萝的海”——徐闻愚公楼村，遇到了年仅27岁的村党支部副书记吴世壮。他在高州农校毕业后，考入村委会工作，有工资，但不是公务员，他的工作能力得到了村党支部书记魏毅的称赞。
之前，徐闻的“芒果大王”李大谋，在担任龙埚村党支部书记期间，因工作出色，被评为市农村优秀党支部书记，进入镇政府工作。当上国家干部的他，带领乡亲建设了一条市级生态文明示范村。据徐闻县委组织部副部长杨仕煌回忆，几年前，湛江曾选拔过一批“经济能人”进入政府工作。
一支民间队伍怎样落实“党管人才”原则，进行“正规”管理？这牵动着现有的体制和机制，“农村人才服务中心”“科技专干”等实践举措正在为此破题。□
农村人才建设的难题
湛江新农村建设取得的成就，与“土专家”“田秀才”等分不开。关注乡土人才建设，湛江人才工作屡有创新之举，唤醒农民成才愿望，造就了一批人才。
作为实践的探路者，湛江乡土人才工作在前进中不可避免地遇到困难。
难题一：管理体制不顺。存在多头管理，组织部、人事局、农业局等部门都参与管理。党管乡土人才，如何落实在体制上，亟待理顺。这有利于进一步明确各部门职责，整合现有的资金和资源。
难题二：工作虚化。从中组部到省地市的各级组织部门都成立了专门的人才管理机构，但是党管人才的措施未能具体化，这些机构常规性业务不明确，乡土人才工作亦随之虚化。
“一把手”抓“第一资源”的力度不够，乡土人才又因本身的难辨识性，其工作就更多地停留在口头上。
难题三：资金缺乏。人才工作部门申请资金困难。经济欠发达地区由于财政总量偏低，用于人才工作的资金非常有限，而这些地区恰恰是人才瓶颈的“重灾区”。资金不足，培训质量、数量得不到保障，其他工作也难以推开。
难题四：评价标准不一。一个针对乡土人才的统一的评价体系尚未建立，传统人事管理的职称评定并不适合乡土人才。事实上，评价乡土人才不需要与职称评定并轨，迫切需要出台一套社会公认的、适用于农村的评价体系。
难题五：内需不足。由于长期闭塞、受教育程度低，农民习惯于接受直接信息，除个别活跃分子外，多数农民并不掌握了解有用信息的方法和渠道，甚至遇到问题也不寻求有效的解决办法。这些思想意识上的问题延缓了农村人才更新观念和成长的步伐。□
